2018-1217. 한국라이온스 60주년 행사 준비위원회 발족

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인문학이란

 

 

 

 

인문학이란

@소노비즘(잘모르면서 아는체 한다), 교양이 왜곡되는 사회이다

.bc 5세기경, 철학이 등장한다

.그리이스에서 파이데이아...교육,학습으로 정의한다

.소피스트(철학자)는 그리이스 자유인을 의미하는 schole(여가,학원)

.플라톤은 이상국가를 주장하지만,

.그리이스 인문학의 목표는 주입식교육(체육,음악,철학....)

.bc55, 케케로는 웅변가 양성과정을 수료하였고

.로마붕괴후, 중세 지방분권시대는 교회중심의 교육제도로 전환한다

 

@중세시대 인문학은 교양교육의 기원이다

.3학과(문법, 웅변(수사학), 논증학)

.4과(산술, 기하학, 천문학, 음악)

.성직자 교육에 집중되고, 문법은 라틴어교육, 실용교육이다

.직업적교육으로 w니화(조선, 한자교육강화, 서원건립)

 

@르네상스 시대의 인간의 재발견

.문학,예술활동 증가(고전연구/고대.그리이스 역사)

 

@19c 이후, 인문학으로 발전

.대학설립(나폴레옹)으로 교양과목을 교육한다

.한석봉의 소집교육처럼 강제적, 단체교육기관이 등장한다

.학교에서 인문학, 교양학...직장은 실용학문을 배운다

.라틴어 필수; 성서,법학, 제정학에 필요

.논증학이 발전하여 철학,역사과목이 추가된다

 

@교양과, 인문학이 전공교과로 구분된다

.자연과학(사물대상)과 인문과학

.부르주아; 신분이 아닌 성취중심이다

.배움,지식인,취미,엘리트 양성(판단하는 자를 교육으로 육성)

.物化는 마르크스 이론처럼 신격화는 위험하다

;인간중심관계가 사물관계로 변화한다

 

@근대사회에 전문직 등장으로 분화한다

.분화, 교육의 대중화...직업교육, 전문직교육으로 발전한다

.교양의 의미;자유인으로 성장, 자신의 길을 성택

.가치관 기준;논리적 사고력이 필요한 관습, 비합리적 권위에 도전한다

 

@현대 인문학의 진화현상

1)변화속도의 가속화, 직업교육이 변화보다 늦어...

2)분화/전문화 강화...탈 현대화,연결성 부족하다

.철학,역사의 재조명...위장전입(자녀교육의 욕심)

.생명공학(의학)및 전쟁무기/과학기술

.위험사회 발전으로 삶과 지식의 욕구발산, 전문화의미를 반성해야

 

3)교육의 대중화

.직업에 따른 정체성확인, 명한으로 직장/직위의 중요성

.엘리트 교육의 틀이 파괴되어

.물질사회로 변화

 

@인문학의 정의

.당연시 하지말고 자기성찰(반성, 재점검이 필요하다)

.자기 지식화로 판단금지

.삶의 기초, 기본이다

.비판적으로 적용시켜 봐라

 

@인문학의 고통스러움은 곧, 즐거움이다

.외국어 배움의 고통과 즐거움(자유만끽, 해방감, 자랑스러움)

.인지부조화, 현실 비합리성 확인, 베이컨“우상론”

 

 

 

 

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